引导学生将知识运用到实际中去,体现了赫尔巴特教学过程思想中的()

情绪和情感对内驱力起着放大和增强的作用，适度的情绪兴奋，可以使人的身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作和学习任务。这说明情绪和情感具有（）（易错）

由幼儿园自行开发和管理的课程是()。

小张的身高比同龄人要高出很多，因此常被别人认为很会打篮球，但现实并非如此。这个案例体现的是（）

下列属于经典条件作用的是（ ）

某教师积极参加学校工会活动，并对学校的改革发展建设献策，该教师行使的权利是（）

学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动地解决问题的学习是（）

下列人物中，（ ）不是行为主义学派的代表人物。

教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申诉理由，请求处理的制度，称为（）

以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式为()

学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍,染于黄则黄”的现象。这反映的学生性格特点是()

李老师发现班上的学生小麦经常在上课时偷偷看着抽屉，于是在课间操的候，翻看了小麦的抽屉，从里面找到了几封信，并查看了信件的内容，李老师的行为侵犯了小麦的（）

下列关于教育法律法规的论述不正确的是（）（易错）

关于师生角色关系的表述,以下与其他三项不同的是()

现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）

在教学研讨会上,作为教研组组长的周老师多次强调:“作为老师,我们要寻找、研究一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”周老师的这一观点体现了()

某教师在备课时按照课程标准的要求分别罗列出重点知识、必需知识、一般知识。该教师的备课符合教学原则要求中的()

（）是对教学方法的总结和升华，从微观层面进入到中观层面，从感性印象进入理性理解。

根据皮亚杰的认知发展段论,儿童与别人顺利交往,实现社会化的重要条是()

《中华人民共利国教育法》明确指出，教育必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义（）

教师不仅是教学的主体,又是学生认知的客体。教师作为一个整体，作为成人世界的代表,其言行举止、态度、个性等,无不对学生进行潜移默化的影响。这时教师充当的是()

小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）

从社会文化和实践中习得的解决问题的方法的能力是（）

小江学习刻苦认真，虽然基础并不好，但他遇到困难时总能勇往直前，不达目的不罢休，因此他的学习成绩在班里一直名列前茅。这体现了小江性格的（）特征。

课间，九岁的小陈在关门时，夹伤了同班同学小黄的手，医务室老师认为伤势严重，需送往医院治疗，小黄要求小陈付医药费，但怕父母责备，请求老师不要告诉父母自己受伤的事。从教育法的角度来看，班主任老师最佳的做法是（）

5岁的小明总是围着妈妈问“为什么太阳会发光?";";为什么蚂蚁会搬家?”…-依据埃里克森的人格发展阶段理论小明所处的发展阶段是()

“人心不同各如其面~是指人格的()特征。

人格是指决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人的行为有稳定区别的()

在儿童心理发展中,后一段的发展总是在前一阶段的基础上发生的而且又萌发着下一阶段的新特征这表现出心理发展具有()

[单选题]儿童能独立运用各种方法进行正确的逻辑运算开始出现守恒的概念，但还离不开具体事物和形象的支持。这属于皮亚杰提出的认知发展的()

[单选题]一般认为,自我意识包含自我认识自我体验和自我调控，其中，自我体验是自我意识的情绪成分,是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验,反映了主体我的需要与客体我的现实之间的关系。个体自我体验中最主要的成分是()

[单选题]对待儿童非常严厉,缺少温情,要求儿童绝对服从,为使儿童服从,他们常常运用惩罚和剥夺爱的策略，这是()的教养方式。

某学校邀请环保部门的专家来校举办讲座和培训班，这大大提高了师生的环保意识，大家学会了主动对垃圾进行分类，关心校园环境。这体现了教育的（ )

教育活动基本规律除了有教育与社会发展之间的矛盾或关系外，还有（ ）

“返老还童”的字面意思是个体由衰老恢复青春，这明显违背了个体身心发展的（）

演讲采用的言语形式主要是（ ）（易混）

很多教师从一定程度上将自己的劳动喻为“良心活”，说明教师职业道德具有（）

儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩 怀疑、不喜欢与同伴交往等特点常常是在()教养方式下形成的。

当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉具有恒常性。在视觉范围内，知觉恒常性的种类不包括（）

便于进行定量分析和比较研究的观察类型是()

人类情绪的三种状态包括（）【多选题】

情绪与情感的关系非常密切，但特点却各不相同。以下属于情感特点的是（）【多选题】

情绪和情感的功能主要有（）【多选题】

下列关于情绪性质的表述中，正确的是（）【多选题】

因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以害怕；并不是愁了才哭，生气了才打，害怕了才抖。不支持这种观点的情绪理论是（）（易错）【多选题】

下列属于《中小学教师职业道德规范》中关爱学生的要求的有（）（常考）【多选题】

关于教师职业道德规范，下列论述正确的是（）【多选题】

教师幸福是教育工作者在教育教学过程中，由于感受到目标和理想的实现，而获得的精神上的满足。以下属于其特征的有（）【多选题】

教书育人之所以成为教师的天职，主要基于（）【多选题】

教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大，因此教师必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养。对此，下列相关说法中正确的是（）【多选题】

李哲爱好广泛，恰逢本周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于时间冲突，他很矛盾。李哲面临的是双避式冲突。（）

文饰，又称合理化，指个体通过歪曲现实达到保护自己自尊心的作用，包括酸葡萄效应、甜柠檬效应等表现形式。（）

“人逢喜事精神爽”说明了情绪正确人的言行总是起积极的作用。（）

教师职业道德的功能具有多样性，其中社会促进功能是最基本、最主要的功能。（）

保护学生安全不属于《中小学教师职业道德规范》的要求。（）

《礼记》中“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求的全面性特点。（）

教师荣誉正确教师道德行为的取向具有导向和制约作用。（）

教师职业道德和其他职业道德的区别是爱岗敬业。（易错误）（）

教师职业道德高低的试金石是教书育人。（）

教师职业道德养成主要依靠自律，与外部环境和社会无关。（）

( )是学前科学教育活动中一种较为普遍的活动类型。【单选题】

幼儿认识空间方位的发展顺序是（）（常考）【单选题】

“学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多”，这一数学目标适合于（）幼儿。（常考）【单选题】

学习10以内的序数，这是（）学前儿童的数学教育目标。【单选题】

在分类活动中，小班幼儿往往会把要分的物体和特征标识碰一下。这说明幼儿学习数学（）（易错）【单选题】

这是一棵大树，那是一棵小树；今天班上有3个小朋友没有来；手帕是正方形的，毛巾是长方形的等。这说明学前数学教育活动内容具有（）【单选题】

通过儿童的探索和发现，他们获得了这样的经验：用某一物品排队，队列的长短不仅与物品数目多少有关，还与物品本身的体积大小有关。这体现了学前数学教育活动内容的（）【单选题】

儿童能够数出4个人、4个橘子、4本书，但并不能真正理解“4”的意义，在学习经验不断地积累过后，儿童知道4可以代表任何四个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。【单选题】

幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形中，拿出大的、红色的圆形片，说明幼儿已具备了（）【单选题】

儿童最先认识的平面图形是（）【单选题】

以下选项中，属于小班分类教育要求的是（）【单选题】

关于学前儿童科学游戏规则的说法，错误的是（）【单选题】

在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（）（易错）【单选题】

根据幼儿学习数学的心理特点，幼儿数学学习的基本方法是（）【单选题】

将5朵红花一朵朵地并放在4朵黄花的下面进行比较。幼儿采用的方法是（）【单选题】

某幼儿给一堆玩具分类，第一次按大小分类，第二次按颜色分类，第三次按材料分类。该幼儿的分类是按（）（常考）【单选题】

将4只瓢虫一只只地重叠放在一片片树叶上，以比较它们的数量是相同还是不同。幼儿采用的方法是（）【单选题】

幼儿一般能从1数到10,但一般都像背儿歌似的背诵这些数字，带有顺口溜的性质，并没有形成每一个数词与实物间的一对一的联系，幼儿尚不理解数的实际意义。这属于（）【单选题】

两排一样多的苹果一一对应摆放，老师把上面的一排间距拉开，小兵认为上面一排的苹果变多了。这说明小兵还没形成（）【单选题】

教师做好若干“信封”，每个封面上写有一道10以内加减的算式题，再设置10个“信箱”，分别标上1~10的号码。游戏时发给幼儿每人一个信封，让幼儿按信封上算式的得数送到相应号码的“信箱”里。在投递之前先请幼儿念题，并算出正确得数，再将“信封”投到“信箱”中去。这运用的是（）【单选题】

幼儿一日活动的组织应当动静交替，注重幼儿的（），保证幼儿愉快的、有益的自由活动。【多选题】

幼儿园可分为（）等，上述形式可分别设置，也可混合设置。【多选题】

幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和（）的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。【多选题】

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的语言领域目标是（）（常考）【多选题】

科学、合理地安排和组织一日生活包括（）【多选题】

教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的（），调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。【多选题】

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）【多选题】

教师应成为幼儿学习活动的（）（常考）【多选题】

教师应尊重幼儿在（）等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。【多选题】

教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（），寓教育于生活、游戏之中。【多选题】

在幼儿园歌唱教学中，两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱。（）

幼儿音乐教育应注重一日生活的渗透。（）

从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐器演奏活动属于音乐体验活动。（）

奥尔夫打击乐器是指有固定音高的一类乐器，可以分为金属类、皮革类、木质类、散响类。（）

对唱是指个人与个人、小组与小组之间以问答的方式各自唱歌曲中的问句和答句。（）

能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验是中班幼儿音乐能力的发展特征。（）

在韵律活动中，3~4岁幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。（）

3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。（）

为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明等特点。（）

培养幼儿演奏打击乐的能力时，身体动作的参与是帮助幼儿感知、表现节奏的最直接的手段。（)