基础单招对口职业适应性测试题
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技能是通过练习而获得的,确保某种活动得以顺利进行的()。
根据技能的性质和表现形式可分为()技能和动作技能。
认知技能的学习就是在认知结构中建构一个(),经过练习达到完善化、自动化。
在瞬时记忆信息到短时记忆信息的加工过程中必将有()的参与。
认知技能是人借助于()在头脑中完成的智力活动方式。
一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是()。
有些低年级学生在应用题学习中,一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算,很多时候会出现错误。这是一种()现象。
()通过“水下击靶” 的实验支持了学习迁移的概括化理论。
桑代克和武德沃斯在实验研究的基础上提出了学习迁移的理论是,称之为()。
()认为,迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在着关系的结果,对情境中一切关系的顿悟是迁移的实质。
认为产生迁移的关键是学习者在两种活动或经验中通过概括产生泛化的共同原理的学习迁移理论的代表人物()。
认为迁移是无条件的,是自动发生的理论,称之为()。
深入研究迁移的实质,揭示了学习迁移的内部主观条件的理论是()。
奥苏伯尔提出的迁移理论认为()是影响学习迁移的重要因素。
学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”,可以帮助他们更好地理解这些概念,这种现象比较恰当的解释是()。
学生学习了圆周年的计算公式后,要求他们在保护古树的前提下求得一棵古树横截面直径的长度,这是()。
有些低年级学生在应用题学习中,一看到有“X比X多”的条件就采用加法进行计算,很多时候会出现错误。造成这种现象的原因是()。
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