“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”是韩愈在（）中提出的教育思想。

“苏湖教法”是（）在苏州、湖州两地实行的教学方法。

胡瑗在教学方法方面的特色在于提倡（）。

王安石在（）中提出变法改革的指导思想。

王安石教育改革期间，编写并推行的学校必读教材是（）。

纪录朱熹一生教育活动的著作是（）。

朱熹教育思想的哲学基础是（）。

朱熹将教育分为小学和大学两个阶段，其中小学阶段是（）。

《小学》是宋代教育家（）编著的教材。

朱熹理学教育的中心是（）。

朱熹教育原则的总纲是（）。

“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。

学术界称之为阳明先生，提出“破山中贼易，破心中贼难”的明代教育家是（）。

王守仁的教育思想以（）为基础。

“知是行之始，行是知之成”，这是（）的观点。

提出“天下学术公有”主张的教育家是（）。

在人性论方面，王夫之主张（）。

主张“天理”与“人欲”二者统一的教育家是（）。

在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。

王夫之对教师提出的要求是（）。

提出“养教并重”教育作用论的教育家是（）。

《存学编》的作者是（）。

颜元晚年主讲并分设六斋的书院是（）。

提出“以七字富天下”“以九字安天下”“以六字强天下”的教育家是（）。

颜元教学方法的中心原则是（）。

中国教育由传统开始向现代转化的分界线是（）。

在《海国图志》中明确提出“师夷长技以制夷”主张的是（）。

西方近代文化思想、科学技术在中国的传播始于（）。

外国人在中国开办的第一所教会女子学校设在（）。

初步勾勒出“中体西用”思想理论框架的著作是（）。